第二百六十一章 比试的隐性作用(1 / 2)
:不靠谱学院第二百六十一章比试的隐性作用(..)再度开始一天的修炼的叶君泽,对其他的事情自然是不会再在意了。
毕竟,他已经赢得了今天的比试的胜利,成功晋级了,接下来就还是和之前一样等待抽签名单的公布就好了。现在的他所能做的,当然就只有潜心修炼了。在叶君泽的感觉当中,距离他修为能够突破的日子也已经越来越近了,每天都必须进行的修炼当然是不能落下的。
再者,几乎已经把修炼当成日常的叶君泽,一旦有了闲暇功夫,都不用别人去说或者自己还要告诉自己该做什么了,他的大脑以及身体本能的就会做出反应,自觉的进入太虚幻境当中修炼了。
而时间,也是再度像流水一般,寂静缓慢的流淌而过。
......
此刻的安泽学院内,在经历了将近一天的学院大比所带来的的吵闹与喧嚣以后,随着各系之间的比试逐渐结束,喧嚣与吵闹也逐渐消散下去。学院大比结束以后,不是那么热闹的安泽学院,现在便都是寂静如林的景象了。
学生们在比试结束以后,喧嚣吵闹,或是台上参战,对体力以及精神的消耗都是相当巨大的。而现在得闲,他们一个个的吃饱喝足之后,便也都陆陆续续的开始了自己的修炼之路。毕竟,接下来要比试的日子还长的很,他们要做的还有很多。
就算是那些没有成功晋级的学生,在观战的时候看到其他人在擂台上的表现,心里面也会不由得生出不服输的想法,不想被那些人超过太多,自己也要通过自己的努力来拉近和他们之间的距离。就算不能做到战胜他们,但也不能被拉开太远不是?
任何人与人之间的关系,都少不了一番攀比。更不要说这些正值青春年华的学生们了,少年心性的人,总都是不服输的。那些在今天的比试之中输给了对方的学生们,可能在比试的时候没有表现出来什么,可是实际上每个人的心里都憋着一口气呢,暗自打定主意,回去以后自己一定要更加勤恳的修炼,以后一定要战胜对方,一雪前耻。
而这,也算是安泽学院举办学院大比的一种隐性的良性指引了,毕竟,有些时候,有些话不能说的太过直白,难道要让老师们每天都督促着学生们,和他们说,“大爷们,你们就努力修炼把,不要贪玩,你们身上的使命还是很重的。”
如果真要这样说的话,这些正处于青春期,说不得有些人还是在叛逆期的学生们,听到这话以后,非但起不到应有的效果,反而会适得其反,让他们变得更加的不愿意勤勉修炼了。
试想,在以前普通的学校学习的时候,老师们每天都不厌其烦,一遍又一遍的督促学生们学习,说什么,现在不好好学习,以后吃亏的就是你们自己,将来出身到社会上,你会发现自己一点有用的知识都没有学到,很难立足,而这些知识,其实在课堂上,老师们都是一遍又一遍,不厌其烦的教给学生们的。
可是那时候的学生,又有几个人真正的听得进去了呢?往往都是左耳朵进,右耳朵出,不以为意。等到过去了许多年,终于要踏足社会的时候,才会明白,哦,原来老师之前都说过的呀,为什么我那时候不好好学习,没有好好听老师说的话呢,如果当时听了老师说的,我一定不会是现在这个样子。
但是很多事情,直到事后再回想起来,除了后悔,再也于事无补。
就算这世上真的有后悔药的话,买到它的人也不过是一次又一次陷入无止境的重复当中,并不会真正的悔改。
试想,之前的学生们都这样,那么到了安泽以后他们就会改变吗?答案其实已经不用说明,每个人心里都有自己想法,很清楚最后的答案。
所以,安泽的老师们平时也并不会怎么样去叮嘱这些学生,一定要努力修炼,怎么怎么样。
但是通过学院大比这样的方式,无形中想要教育学生的效果便达到了。
自从学院大比开始以后,平日里那些对修炼根本不上心的学生们,在品尝到一次失败,尝到苦果以后,心里面都已经开始后悔自己之前为什么不努力修炼,自己只要努力修炼的话,比试的胜利者一定会是自己。
可是既然已经出局,那么他们再后悔也是没有用的。所能做的,就只有把握当下的一切时间,刻苦修炼,同时在心里给自己定下目标,那就是在来年的学院大比之上,一定要战胜自己之前的对手。
当然,这样隐性的鼓励也不是绝对的。有一些确实经历了什么样的事情,都还是很无所谓的学生,依然还是和之前一样我行我素,只做自己想做的事情。学院大比输了又怎么样?本来我就没想过要参加,也没想过拿到什么名次,反正自己只要参加了就好,能赢的话就算是意外之喜,就算是输了也是意料之中。别人的话,或者别人所做的事情,对他们是根本不会产生半点影响的。
对于这样的学生,老师们也很无奈,总不好拿把刀架在他们脖子上,求着他们努力修炼,也只好对这些人放任自流,随他们去了。
当然,所谓的放任自流也不是真的就对这些学生再也不管不顾了,只不过是暗中观察,等到以后出现一个契机的时候,老师们就会对这些学生加以提点。等到那个时候,他们就会反思自己的所做所想,从而一朝顿悟,继而开始勤勉修炼了。
那样的契机,或许会要很长时间才会到来,也或许用不了多久就会出现,总而言之,一切都还是要交给时间这个最遵守规则,最没有感情的机器去检验。
而让整个安泽学院劳师动众操办的一场学院大比,所具有的隐性意义当然远远不止是激励学生这么一点,还有着很多其他意义上的不便言说的隐性含义。
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